Lors de l’examen des anciens jouets de construction dans le musée et les collections privées, on découvre également de nombreux signes graphiques d’utilisation. Les petits dessins et gribouillis sur l’emballage de jouets et les feuilles de motifs suggèrent un processus de jeu systématique, peut-être collaboratif et éventuellement difficile. Les enfants ont-ils fait ces croquis pour se faciliter? Les adultes ont-ils produit les croquis pour leur propre compréhension - afin de mieux guider les enfants - ou comme dispositif explicatif pour les enfants? Enfin, surtout, les noms d’enfants manuscrits sur les jouets qu’ils possédaient et utilisés révèlent un désir de personnalisation et un lien émotionnel fort avec leurs jouets. Little Philip Helm a écrit son nom dans de belles lettres calligraphiques à l’arrière de sa boîte à jouets. Son écriture attentive implique que c’était un objet chéri. Je me demande, à quoi pensait-il en jouant? A-t-il aimé construire? Est-il finalement devenu ingénieur? La véritable essence des émotions des enfants envers le jeu réside-t-elle dans ces traces minimales, obscures et très personnelles?
